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标题: 30部必读的管理学经典 姜英来 著 大师经典读书计划 [打印本页]

作者: 1136111231    时间: 2019-6-12 12:06
标题: 30部必读的管理学经典 姜英来 著 大师经典读书计划
内容简介+ _$ j/ |' L1 D9 [4 ]& T8 p
  本书是“大师经典读书计划”系列中的一本,该书从管理领域中选取了30位最具影响力的大师,着重介绍他们最具代表性的作品,这些流芳百世的经典之作曾经是一代又一代人的路标,了解并阅读这些经典著作,必将给每一位读者以智慧的启迪。在本书中,你可以和威廉·大内、弗雷德里克·温斯洛·泰罗、杰克·韦尔奇、彼得·圣吉等管理学大师对话,汲取大师身上沉淀出的宝贵经验与智慧。
) i7 y# J% a) t% T3 P  本书品位高雅,内容丰富,设计、装帧精美、时尚,不仅具有较高的阅读欣赏价值,还可以收藏,或作为礼物馈赠亲朋好友,是一套能让读者从中获益良多的读物。
8 C, J, b( e: z/ j3 B5 o+ o4 l/ D  凡是有许多人共同劳动的地方,就存在着管理。无论是管理者还是被管理者,都是通过高效的管理来达成个人目标的。因此,作为社会组织或团体中的每一位成员,管理学已经成为一门必修课。好的管理思维、管理方法和管理工具都源自于大师们的伟大思想,阅读他们的经典著作是我们了解管理学的最佳途径。! x3 E1 G: ]0 X
精彩书评- Y2 ^: t1 O7 L  M0 F
  凡是有许多人共同劳动的地方,就存在着管理。无论是管理者还是被管理者,都是通过高效的管理来达成个人目标的。因此,作为社会组织或团体中的每一位成员,管理学已经成为一门必修课。好的管理思维、管理方法和管理工具都源自于大师们的伟大思想,阅读他们的经典著作是我们了解管理学的最佳途径。/ H7 ?8 m2 L/ ^8 _* s
目录9 x- h: D0 b' D1 i
第1部 《科学管理原理》 弗雷德里克·温斯洛·泰罗(美国1856—1915)
; j, d: {7 X/ F; K# u+ A第2部 《社会组织和经济组织理论》 马克思·韦伯(德国1864—1920)9 M2 e; x/ M$ ?7 r! h& r; D2 }
第3部 《经理人员的职能》 切斯特·巴纳德(美国1886—1961)1 z* S" z  [+ O$ k
第4部 《工业管理和一般管理》 亨利·法约尔(法国1841-1925)/ @4 }3 _1 J4 q6 e
第5部 《工业文明的社会问题》 埃尔顿·梅奥(美国1880—1949). ?/ p+ q: {4 ~- z. k4 \1 H) Z
第6部 《企业中人的方面》 道格拉斯·麦格雷戈(美国1906—1964)
. N9 `  B0 h& a% M5 k- {7 o. t第7部 《个性与组织》 克里斯·阿吉里斯(美国1923—)) `: `' Q, R+ ]2 U6 l0 N
第8部 《如何选样领导模式》 罗伯特·坦南鲍姆(美国1915—2003)1 V* `; ^/ K" j! W' ?  x7 s# _
第9部 《管理决策新科学》 赫伯特·西蒙(美国1916—2001)' ~! n2 y# u) t1 Y- T, ~2 G3 v+ b( d
第10部 《伟大的组织者》 欧内斯特·戴尔(美国1914—)
, m! \( ^9 G: L) v第11部 《管理的新模式》 伦西斯·利克特(美国1903—1981)
  E5 X5 Q5 |, N7 b  ?$ ]7 T0 }第12部 《营销管理》 菲利普·科特勒(美国1931—)+ L' v" _+ k- r; s
第13部 《让工作适合管理者》 弗雷德·菲德勒(美国1922—)) a; C, ~8 b; X9 i8 r7 u" M8 c3 [
第14部 《组织效能评价标准》 斯坦利·E·西肖尔(美国1915—1999)
1 k: S4 R& _; E5 c3 L2 ^第15部 《再论如何激励员工》 弗雷德里克·赫茨伯格(美国1923—2000)' ^6 ^+ b2 M  a4 M$ s* U
第16部 《组织与管理:系统方法与权变方法》 弗里蒙特·卡斯特(美国1924—)
0 E& a) E+ @, e. W: R第17部 《经理工作的性质》 亨利·明茨伯格(加拿大1939—)
* r7 a, Y. {+ c% `' O2 E+ J第18部 《管理:任务、责任、实践》 彼得·杜拉克(美国1909—)- x+ ]9 B! m+ S, f! D8 C3 L
第19部 《再论管理理论的丛林》 哈罗德·孔茨(美国1908—1984)
! @. @1 a6 ]0 V$ g# N第20部 《杰克·韦尔奇自传》 杰克·韦尔奇(美国1935—)5 ~# Q5 m6 j% A
第21部 《竞争战略》 迈克尔·波特(美国1947—)7 l( ?' H  `- }
第22部 《Z理论》 威廉·大内(美国1943—)% R0 k  o4 K. q4 _" ?& i
第23部 《转危为安》 爱德华兹·戴明(美国1900—1993)2 y1 K1 E: l  n* {
第24部 《总经理》 约翰·科特(美国1947—)' @" Y; c/ G9 v. v+ N6 p$ m4 z
第25部 《追求卓越》 托马斯·彼得斯(美国1942—)+ X3 e) T' H0 a7 X6 _
第26部 《领导者:成功谋略》 沃伦·本尼斯(美国1925—)
2 K& g4 y1 T5 N/ n4 e2 E3 I! t+ T第27部 《巨人学舞》 罗莎贝丝·摩丝·坎特(美国1943—)
5 A% }6 V/ N. a/ a第28部 《第五项修炼》 彼得·圣吉(美国1947—)& ^8 z+ }, U; I8 t- j. C1 `. K
第29部 《企业再造》 迈克尔·汉默(美国1948—), p) ?2 z2 B  v* l# Y0 A3 p
第30部 《基业长青》 詹姆斯·柯林斯(美国1958—)( I4 @/ w* |( V9 r5 M0 A. j; A
精彩书摘, K6 X2 W7 i# i: T" N8 V
  一个重要的发现1 H8 ~# @0 z8 d/ A
  当我们真的有机会重读《科学管理原理》时,一定会吃惊地发现,泰罗当时所要解决的问题,至今还一直存在着。管理活动经历了几千年的历程,科学管理运动也已经进行了近百年,如今,管理理论的学派已经如同“丛林般茂盛”,管理中的新名词不断地涌现,自称是新理论的管理思想也层出不穷,但是我们所看到的管理结果,却不那么令人满意。管理所一直追求的目标,是人们的自觉性、责任心和主动性的形成。可是,管理似乎没有达成这样的目标,相反,物质生活不断提高的人们却对管理中的各种刺激越来越麻木。管理自己已经进入了一个怪圈:用于刺激人们积极性的投入越来越大,所产生的激励效果却越来越差。
9 [7 {' E8 z7 b/ u# I  管理已经到了一个该问一问自己怎么办的时候了!
8 w+ F, Y6 M  N, c  u1 J0 ~. S  “自从进入文明时代以来,财富的增长是如此巨大,它的形式是如此繁多,它的用途是如此广泛,为了所有者的利益而对他进行的管理又是如此巧妙,以致这种财富对于人类来说变成了一种无法控制的力量。人类的智慧在自己的创造物面前感到迷惘而不知所措了。”《科学管理原理》中这样说道。
9 e1 X% T" @- T! U  作为一门科学与学科的现代管理,发端于泰罗的“科学管理”。然而,科学管理在近百年的发展中已经被严重地工具化了,以至于许多人以为泰罗制就是科学管理。实际上,这是一个重大的误解。
3 _% M; ?& |; G  泰罗的真实思想并没有被当时短见的管理者完全地理解和付诸行动,但是,心理的革命为行为科学的诞生播下了种子。泰罗的实际贡献是:用技术解放了生产力,用思想为行为科学的诞生提前放起了“喜炮”。而行为科学也只是把人性的最表层展示了出来,并没有把“解放生产力与促进人的发展”两个目标同时实现。后来,人们所做的努力只是忽而在技术出现突破时,为技术欢呼,同时又为技术的地位提高与人的发展可能受到的忽视而担忧;忽而又在人性受到新的压抑时再为人呐喊一次。但却没有解决这样一个根本性问题——是什么导致了管理两个目标的“分裂症”?可以说,管理的革命曾经有过出现的机会,但是,稚嫩的幼苗遇到了干旱的土地,它最终还是没有能够突破坚硬的土地。2 F4 F5 E% M1 v" k- e; \5 n
  正如泰罗所言:“科学管理不是一种有效率的方法,不是任何一种获得效率的手段,也不是一串或一批有效率的方法;科学管理不是计算成本的新制度,不是支付工人工资的新方案,不是一种计件工作制,不是一种奖金制度,不是一种付酬制度,也根本不是一个支配工人的计划;科学管理不是拿着秒表观察一个人的工作并记下他的情况,不是工时的研究,不是动作研究或对工人动作的分析;科学管理不是印制一大堆表格并将表格发给一些人,而且说‘这就是你们的制度,照着办吧’;它不是分工工长或职能工长制,也不是在谈及科学管理时,一般人所能想到的任何管理方法。科学管理的实质,就是伟大的心理革命。”
( R8 o5 n, Z' r8 Q8 X: K& T  管理的手段与目的一直处于一种分裂的境地,如今,我们必须在手段与目的的统一中找寻管理的出路和真正的管理革命。人是万物之灵,人天生就是主体而不是工具。在人们急功近利的动机驱动下,为了经济发展的目标,将人异化成了管理实现目标的工具和整个企业运作中的一个零部件。这是违背人性的,也正如泰罗所说,这样的管理不是在解放生产力,而是反生产力的。 (齐善鸿)8 e2 e8 B& P) U$ r/ x5 \7 W
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